Havuz Başı
KAVRAM: KENAR, KÖŞE
DA Amaç 3. Türkçe’yi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. K.K.O.M.N.m.H
2. Konuşmalarında temel dilbilgisi kurallarına uygun konuşur.
DA Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.E.K.O. M.N.m.H.
2. Sohbete katılır. E.K.K.A.O. M.N.m.H.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. E.K.K.A.O.N.m.H.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. K.A.ON..m.H.
5. Söz almak için sırasını bekler. K.K.A.O.M.N.H.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. K.A.O. M.N.m.H.
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. A.O.N.m.
8. Üstlendiği role uygun konuşur. E.K.A.O. M.N.
BA Amaç 18. Problem çözebilme.
Kazanımlar
1. Problemi söyler.
2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. XXk.A.O.Ş.M.N.m.H.
3. Çözüm yolları içinden en uygun olanları seçer. XXk.AO.Ş.M.N.m.H.
5. En uygun çözüm yoluna karar verir.X k.A0.Ş. M.m.H
6. Karar verdiği çözüm yolunun gerekçelerini açıklar. Xk.A0.Ş. M.m.H
ÖBA Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.E. KO.Ş.M.N
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur. O. E.K.N.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister. E.O. K.
4. Acil durumlarda başvurulabilecek telefon numaralarını söyler.K.K.O.
NOT: ÖĞRETMEN O GÜN HANGİ KAZANIMLARA ULAŞACAĞINI BELİRLEYİP ONA UYGUN OLARAK DRAMAYI GENİŞLETMELİ YA DA DARALTMALIDIR.
NOT: KAZANIM SONUNDAKİ ''A,O,M'', GİBİ SİMGESEL HARFLE YAPILAN İFADELER, KAZANIMIN ELE ALINMASINA AİT OLDUĞU AYIN BAŞ HARFİNİ GÖSTERMEKTEDİR.
OYNANIŞ: Çocuklar halının çevresinde sıralanırlar. Öğretmen:
-Bir havuzun kenarındayız. Kimler havuzun köşesinde duruyorlar, onlar bulundukları yere çömelsinler. Evet, bravo, havuzun köşesinde duranlar çömeldiler. Havuzun kenarında duranlar bir kez zıplasınlar. Size de bravo.
Havuzun içindeki renk renk balıkları seyrediyoruz. Burası sizce bir yüzme havuzu mu? Yüzme havuzu olmadığını nereden bildiniz?
Hayret, endişe ifade eden bir ses tonu ile, ''eyvah!, arkadaşlarınızdan ....... havuza düştü.
Çocukların bu olay karşısındaki davranışları bir süre izlenir.
''DON''.
ÇOCUK AÇISINDAN DEĞERLENDİRME:
Havuza düşen çocuğa:
-Havuza düşünce neler hissettin?
-Havuza düşme nedenin neydi?
Diğer oyunculara:
-Havuza nasıl girdin?
-Arkadaşını havuzdan kurtarmak için ne yaptın?
-Bu kurtarma biçimi sence en doğru olan mıydı, başka neler denenebilirdi?
-Arkadaşını kurtarınca neler hissettin?
ÖĞRETMEN AÇISINDAN:
Çocuklar belirlenen kazanımlara ulaşabildiler mi?
Etkinlik etkili miydi?
Belirli tehlikelerden uzak durmayı oyun yolu ile öğrenebildiler mi?
Kenar, köşe gibi kavramları öğrenebildiler mi?
EMEL ÖZDEMİR
13.07.2012
KAVRAM: KENAR, KÖŞE
DA Amaç 3. Türkçe’yi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. K.K.O.M.N.m.H
2. Konuşmalarında temel dilbilgisi kurallarına uygun konuşur.
DA Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.E.K.O. M.N.m.H.
2. Sohbete katılır. E.K.K.A.O. M.N.m.H.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. E.K.K.A.O.N.m.H.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. K.A.ON..m.H.
5. Söz almak için sırasını bekler. K.K.A.O.M.N.H.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. K.A.O. M.N.m.H.
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. A.O.N.m.
8. Üstlendiği role uygun konuşur. E.K.A.O. M.N.
BA Amaç 18. Problem çözebilme.
Kazanımlar
1. Problemi söyler.
2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. XXk.A.O.Ş.M.N.m.H.
3. Çözüm yolları içinden en uygun olanları seçer. XXk.AO.Ş.M.N.m.H.
5. En uygun çözüm yoluna karar verir.X k.A0.Ş. M.m.H
6. Karar verdiği çözüm yolunun gerekçelerini açıklar. Xk.A0.Ş. M.m.H
ÖBA Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.E. KO.Ş.M.N
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur. O. E.K.N.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister. E.O. K.
4. Acil durumlarda başvurulabilecek telefon numaralarını söyler.K.K.O.
NOT: ÖĞRETMEN O GÜN HANGİ KAZANIMLARA ULAŞACAĞINI BELİRLEYİP ONA UYGUN OLARAK DRAMAYI GENİŞLETMELİ YA DA DARALTMALIDIR.
NOT: KAZANIM SONUNDAKİ ''A,O,M'', GİBİ SİMGESEL HARFLE YAPILAN İFADELER, KAZANIMIN ELE ALINMASINA AİT OLDUĞU AYIN BAŞ HARFİNİ GÖSTERMEKTEDİR.
OYNANIŞ: Çocuklar halının çevresinde sıralanırlar. Öğretmen:
-Bir havuzun kenarındayız. Kimler havuzun köşesinde duruyorlar, onlar bulundukları yere çömelsinler. Evet, bravo, havuzun köşesinde duranlar çömeldiler. Havuzun kenarında duranlar bir kez zıplasınlar. Size de bravo.
Havuzun içindeki renk renk balıkları seyrediyoruz. Burası sizce bir yüzme havuzu mu? Yüzme havuzu olmadığını nereden bildiniz?
Hayret, endişe ifade eden bir ses tonu ile, ''eyvah!, arkadaşlarınızdan ....... havuza düştü.
Çocukların bu olay karşısındaki davranışları bir süre izlenir.
''DON''.
ÇOCUK AÇISINDAN DEĞERLENDİRME:
Havuza düşen çocuğa:
-Havuza düşünce neler hissettin?
-Havuza düşme nedenin neydi?
Diğer oyunculara:
-Havuza nasıl girdin?
-Arkadaşını havuzdan kurtarmak için ne yaptın?
-Bu kurtarma biçimi sence en doğru olan mıydı, başka neler denenebilirdi?
-Arkadaşını kurtarınca neler hissettin?
ÖĞRETMEN AÇISINDAN:
Çocuklar belirlenen kazanımlara ulaşabildiler mi?
Etkinlik etkili miydi?
Belirli tehlikelerden uzak durmayı oyun yolu ile öğrenebildiler mi?
Kenar, köşe gibi kavramları öğrenebildiler mi?
EMEL ÖZDEMİR
13.07.2012